探索适合中医药人才成长的培养模式

翟双庆 北京中医药大学

　　●以我校人才培养模式创新实验区——“院校教育-师承-家传”相结合的新型中医药人才培养实验区建设为基础，将改革背景和视野从校内扩展至整个中医药行业。

　　●设立“中医高中预科班”，将中国传统文化知识与中医药知识教育前移至高中阶段，旨在培养具有中国传统文化底蕴、初步了解中医药基础知识、具有一定发展潜力、富有创新意识和立志于从事中医药事业的预备型人才。

　　中医药学有数千年的历史，它是以我国古代哲学为基石，并在我国古代文化的沃土中孕育、生长，通过长期的医疗实践，逐渐形成和发展起来的医学理论体系。中医药人才培养与中医药学的发展密不可分，中医药人才培养模式改革是中医药人才培养成功与否的关键。应当立足于中医药学科特点，适应社会经济发展、医学模式转变及国家卫生政策变化对中医药人才的需求，对中医药人才培养模式进行大胆改革与创新。

　　中医人才培养模式改革的背景

　　改革开放以前，中医人才培养一直沿用原苏联医学教育模式，鲜有变化。21世纪以来，中医药人才培养模式改革从广度到深度都得到了进一步扩展，尤其是伴随高等学校教学改革和教学质量工程的实施，系统化的中医药人才培养模式改革在一部分中医药院校中开始开展，在全国中医药院校中建立了一批中医药人才培养模式创新实验区。可以说，人才培养机制越来越灵活，长期一成不变的局面已经不复存在。但是，现有中医人才培养模式仍然还存在许多与社会的发展不相适应的地方，主要问题有：培养目标不明确、学制不稳定、招生政策不灵活、专业设置和课程设置过度分化。

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