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在概论教学中传承中医思维

www.wujue.com 文章来源:中国中医药报 点击数: 更新时间:2012-3-22 23:39:21

中医教育:在概论教学中传承中医思维 徐红欣 河北大学药学院

  “中医药学概论”是药学专业的一门专业基础课,也是卫生部“十二五”期间,供药学类专业用规划教材中仅有的一门涉及到中医药学的课程。笔者任教6年,对教学中的种种困境深有感触。

  种种困境有根源

  学生认为课程不重要

  相对学生而言,从事中医药的人士从专业角度,成年人从自己的人生体验中,知识分子从文化的重要性中,很容易认同祖国医学的重要性,也比较容易认同这门课程的价值。但对初入校门的大学生而言,只能是外在灌输。他们往往既无感性认识的直接体验,又无理性认识的高度。所以,如果这门课程被列在必修课中,就不得不学;若被列入选修课程,则多半心不在焉,即使他们非常喜欢这门课,也难投入大量精力。

  怀疑中医药的正确性

  中小学教育所授均是现代科学,学生们养成了还原分析的思维方式。而中医药学的思维方式却属于完全不同的另一种学术体系,所以这门课程必然会给他们带来观点的冲突与思维的混乱。导致从现有的层次,他们很难认同中医药,如果一个人,怀疑自己所学内容的正确性,则很难有学习的积极性。

  学习难度大

  学习中医药需要勤奋,更需要文化的熏陶、思维方式的培养、悟性与思辨,而对中国传统文化所知甚少的人,即使他能认识到这门课的重要性也很难学进去。另外,在学时太短,教学内容太多;有些学校药学专业根本不设中医药方面的课程,有些设了也是选修课,学时不超过54学时之余,课程内容却无一例外不是中医基础理论、中药学、方剂学、中医诊断学等学科的浓缩版。篇幅虽可以浓缩,但一个个相连的知识点却不能浓缩,理解学习它们的过程更不可能浓缩,否则便无法得到一个完整的知识体系,这给教与学都带来了相当大的困难。

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