按中医药人才成长规律办教育第 3 页

　　抓住“四个步骤”落实改革目标

　　围绕教改目标，抓住“四个步骤”，层层递进，步步落实，是学校对全面推进专业改革与建设提出的总要求。专业改革与建设实现的预期目标就是要构建一套模块化的知识体系，一套科学化的教材，一套更为合理的教学方法体系，最终形成一个独具特色的、教育理念新、操作能力强、实践效果佳的高等中医药人才培养模式，实现传统中医药教育的回归。

　　深化专业改革与建设，关键就是正确把握专业改革与建设的总要求，严格执行“四步递进法”，紧密结合学校具体实际来落实推进。

　　准确定位人才培养目标是第一步。

　　构建模块化的知识体系是第二步。模块化知识体系的构建是专业改革与建设工作的核心，模块化知识体系由知识模块、知识门类、知识单元和知识点组成，打破课程壁垒，整合课程内容，设计新颖、布局合理、整体优化，是一个开放、动态、综合的知识平台。模块化知识体系要解决“教什么”的基本问题，没有科学的课程内容体系，改革就会流于形式。

　　确立教学方法是第三步。教学方法是实施教学过程的手段和途径，是把教学内容转化为学生知识和能力的桥梁，是实现教学目标的根本保证，它能解决“怎么教”的基本问题，没有恰当灵活的教学方法，知识体系构建与教学模式改革终将落空。

　　改革的最后一步是综合集成。综合集成是专业改革与建设工作的最终步骤，用综合集成的思想，谋划和推进专业改革与建设工作，就要把人才培养目标作为连接整个系统的关键要素，着眼全局，统筹协调，把各个子项目“无缝隙连接”整合为一个有机的整体，使系统中的每一个环节高度协调，平衡发展，从而最大限度地发挥系统的整体效能。

　　总之，专业改革与建设涉及到学院整体建设的方方面面，范围之广，力度之大，对学校的可持续发展乃至全国中医药高等教育事业发展具有深远意义，这注定成为山西中医学院发展历史上浓墨重彩的一笔。

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