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对中医教育的三点建言第 2 页

www.wujue.com 文章来源:中国中医药报 点击数: 更新时间:2011-10-31 14:01:34

  改变旧模式,引进新的教学方法

  近年来随着改革开放,我国的教育工作者到国外参观学习,发现国外的教学方式和我国的教学方式有所不同。他们上大课的机会不多,而通常是7~8人在一起互相讨论,对不懂或可疑的问题通过互相讨论,不拘一格,互相提问。这些学生为了学习,整天钻在图书馆、阅览室,自行阅读,通过自学可以发现新问题,寻找新概念,对不懂或可疑的问题,通过讨论,问题就解决了。难怪他们有许多创新,有许多发明。

  我国早就提倡要启发式教学,但由于受教育体制和教育观念的阻碍,多年来仍沿袭旧的一套教学方法,改变不大。而我们的中医教学更是如此,甚至提倡不管有用没用先背会再说,这在继承时期还可以,到发扬时就不太好使了。

  笔者认为中医是自然科学,它是由实践中来,应该回到实践中去,它的一些基本元素一定要背会掌握,而在临床上使用就不一定对号入座。例如:中药的性味、功效、用途一定要熟记,而方剂是古人依据病情制订的相应对策,依照组方原则(君、臣、佐、使)组成了方剂,既然古人能组方,那么我们也一定能够组成方剂;而且依据病情变化,组成更有针对性的方剂。应培养学生学习并逐渐掌握这种能力。

  研究生教育要培养高端人才

  近年来由于各高校大量扩招,大量的毕业生走向社会,造成了相对的高校人才过剩,大学生就业困难。为了找工作,寻就业,许多大学毕业生被迫考研,这样把学位越拔越高,但研究生和本科生的区别在那里呢?中医办大学时间有限,培养研究生经验不足。以我院第一届研究生为例,研究生都进校了,而学校才派人到外地参观兄弟院校咋培养研究生。通过这么多年的摸索是总结了一些办学方法,但研究生的准确定位还不明了,难道本科生就没资格搞科研吗?笔者也带过不少研究生,对这个问题想了许多。

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